ag登陸平台|假如我們沒有夢想

  《死亡詩社》,看之前就久仰大名了。ag登陸平台一開始還以爲是驚悚小說,靠一路的雞皮疙瘩走遍世界。後來才知道這是一部普通的充滿溫情的小說,正是它的普通卻充滿溫情,給萬千讀者帶來了毫不亞于驚悚小說的心靈上的震撼。

故事的主人公基丁是一名普通老師,他是一名熱愛教育工作的好老師。他像對待自己的子女一樣照顧著自己的學生,並激勵他們用自己的力量追求夢想。

基丁是個普通人,但在當時被作者稱爲“平靜的絕望”的背景下,卻是一個違背傳統教育觀念的“瘋子”老師。他的同行們都不願與他爲伍,教拉丁文的麥卡利斯特總是鄙夷地看待他和他的學生,諾蘭校長總是不斷地反對、反對、再反對。但是他可愛的學生們,尼爾、托德、查理、卡梅倫,無時無刻不想和他待在一起,他們使整個枯燥無味的學校活躍了起來:開創屬于自己的詩社,讀自己喜歡的書,而不是教科書上毫無文學色彩的廢品;寫自己喜歡的詩,而不是有些老師單純爲了布置作業而布置的無聊論文;做自己想做的事,探險、開派對、表演舞台劇,而不是在父母和老師的逼迫下,變成木讷的書呆子。

當他們撕掉《詩歌鑒賞》這篇文章,看著基丁誇張地踩垃圾桶裏的廢紙時,當他們跳上書桌,與基丁一起高喊“啊,船長!我的船長”時,我仿佛看到了他們在基丁船長的帶領下,在人生的汪洋中乘風破浪的飒爽英姿。

雖然結局有些悲傷:尼爾不願被父親逼迫而放棄自己心愛的戲劇,最後用自殺表達了自己的反抗,諾蘭校長便借此趕走了基丁。但基丁對學生們的影響似乎就在這一刻被無限放大。他走後,學生們並沒有放棄自己的理想,而是懷著執著的心、對基丁的感恩的心,奮鬥著,努力著,並以信念爲支撐,在艱難的生活中高歌猛進。

夢想的力量是巨大的,它讓原本死氣沉沉的校園變成了活力的海洋,也讓原本懦弱的“乖乖仔”有了“士可殺,不可辱”的決絕心態來決定自己的生命是否繼續下去。雖然選擇自殺是不明智的,但這不是更說明了放棄自己的夢想,變成激情從身體中流幹的傀儡是件比死亡更加可怕的事情嗎?

假如他們沒有夢想,“死亡詩社”就不會再度存在,老師被趕走後,他們依然會像老師來之前那樣萎靡不振,如行屍走肉般走著從一出生父母就規劃好的他們口中所謂的“我們的路”。這樣就注定成爲生活的犧牲品——飽受壓力,時刻做自己不想做的事。每一天都是新的折磨。假如我沒有夢想,或許現在的我還在高強度的生活中水深火熱。

高中第一堂物理課。于老師讓我們寫下自己的“人生五樣”。艱難決定是哪五樣之後,還要更艱難地將它們一一劃去,留下你最珍視的那一個。音樂,這是我的選擇。這是我所熱愛的,同時也是夢想。從小時候開始,我便一直與它爲伴。聽音樂,練琴,像瘋子一樣咆哮著唱歌,從來都是享受。我只執著于它,爲此與父母産生了很大矛盾。他們眼中,我只是個思想幼稚的高中生,把一切想得太簡單,我的音樂夢永遠不會實現,反而會耽誤學習,以後會一事無成。我只是流著眼淚說:“你們別說了,你們不懂。”音樂,我是絕不會放棄的。它給了我太多太多。它支撐著我適應新的學習環境,陪我走過坎坷,伴我克服挫折,讓我徹底地放松。我選擇它,並不是爲了以後靠它養家糊口,只是因爲單純的熱愛。

有些人口中所謂的“夢想”,只是爲了金錢利益吧。“我要考公務員”、“我要做醫生”、“我要做律師”……問他們:“爲什麽啊?”“因爲錢賺得多。”他們就這樣淡淡地回答你。說不定一段時間後,就又換了一個可以賺得更多的“夢想”,甚至完全把“夢想”這個詞丟到九霄雲外去了。高中生們,每天六點起,十一點才睡的高中生們,如果有這樣的“夢想”,可就太可怕了。再看看朝九晚五的上班族吧,有的完全成了工作的奴隸,被時間的鞭子抽著,馬不停蹄地上班、下班、睡覺、上班……“你的夢想呢?”“以後再說吧。”也許現在爲了生存而無法實現,但怎麽可以把它丟掉呢?或許等到你所謂的“以後”,就再也找不到了呢?甚至你都不想找了。很少的一部分人,實現了自己兒時的願望,做著自己想做的事,但他們又有了更高遠的夢想了吧。他們總是用它來鞭策自己,微笑著前進,哪怕是頭破血流,哪怕是孤身一人,實現後的燦爛的笑容,是那些空軀殼的人永遠都笑不出來的。

《造夢的雨果》中有這樣一句話:“有了夢,生命的舞台就亮了。”每個人都在生活中自導自演,生命的劇本是自己書寫的,有波折才有情節。一帆風順的平平淡淡,才不會有觀衆。而舞台上的燈光在讓世界看到你的同時也讓你一點點看清世界,感受世界,憑借這些光一點點在人生之路上披荊斬棘。假如我們沒有夢想,燈暗了,一切融進了黑暗——你從世界上消失了。

基丁告訴我“抓住每一天”有多重要。時間如永不停滯的車輪,轉動著,轉動著。我們也在燈光下旋轉著,跳躍著。有時會失誤,有時會摔倒,有時會氣餒;但只要燈不滅,心中的那團火也一定會燃燒下去,發光,發熱…… 

   成長真是一個辛酸的過程,我目前恰好就處在這最爲辛酸的時候。青春期的孩子們往往想法最多,他們既有兒童們嘴角的幼稚,又有成年人衣角的成熟,這個年齡的孩子是最難搞的。
  就像我一樣,我是一個十七八歲的半大不小的孩子,每天想法不斷,一個接一個,有時候會懷念小時候只玩不學的美好,有時候又會憧憬大人們那種自由自在、不被管束的潇灑,再想想自己,頓時覺得十分不公——我不想被禁锢。
  你說:“每個人都經曆過小時候,我們不也是從你們這時候過來的?你們想的啥我們都知道,不用整天藏著掖著的。閨女有啥不都是要跟媽說的嗎,媽是跟你最親最近的人……”媽媽這樣說。這種話我都聽煩了,她卻樂此不疲,無休止地絮絮叨叨。小時候,我認爲媽媽就是我的神,是來拯救我的。當我還在幼兒園的時候,媽媽幫我削鉛筆,幫我抄題,看著我寫作業,當時覺得很幸福,很滿足。人啊,真是越長大越不知足。現在媽媽被我視爲頭號躲避對象,因爲有她在,我什麽都幹不成。想和朋友出去玩,就得盤問我,和誰玩,去哪玩,玩什麽,還得給我限定時間,我真的只是想出去玩一會兒,至于嗎;喜歡我的男生約我,這都不敢讓她知道;和某某成績不好的同學玩,就警告我離她遠一點,她不是好孩子……這些我已經聽了幾年了,我知道這一直會持續到青春期結束。我明白青春期是每個少男少女內心悸動的時候,也是最容易犯錯的時候,因此也是家長盯得正緊的時候,可是我們一定要抑制自己內心的感情嗎?你們難道不希望我們能坐下來平等和諧地交流嗎?我們明明是能達到一致的,可是因爲你們的窮追猛打,我們已經不能如你們所願了,盡管我們知道你們是爲我們好。這是我們對你們的抱怨和不滿。
  他說:“這個世界上,除了家長,只有老師才是真心對你們的,你們應該相信老師。不管是學習上還是生活上有什麽問題都可以來向老師請教,多來跟老師交流,老師這裏隨時歡迎……”多麽親切的話啊,這是剛開學時老師們慣用的開場白,可是,時間一長,他們的真面目就表露出來了,弄得我們現在都不敢輕易相信老師了。犯點小錯誤就咬住不放,吆喝你,有時候還懲罰你,一邊還一副恨鐵不成鋼的樣子。這樣的老師我們根本沒辦法親近,也不敢親近。雖說老師和我們一樣也是人,不過在學生眼裏,老師永遠是恐怖的,不管這老師有多麽溫柔,多麽和風細雨,學生是很難克服心理障礙去和老師交流的,這一點我覺得大多數學生和我的感覺是一樣的,都有“老師恐懼症”。老師們對待學生還是很有一套的,我覺得他們經驗比家長要豐富,因爲他們面對的不是一個孩子,而是一群。不過老師們都各有特點,這讓學生們得適應他們每個人的管理,從而也分出了學生們喜歡的和不喜歡的老師,這也讓老師們成爲學生們課前飯後談論的對象,“語文老師今天穿的那皮鞋真亮……”“數學老師今天講的那笑話真好笑……”“英語老師爲什麽總是那麽溫柔?”……老師們大多都有疑心病,他如果懷疑你做了什麽,即便你沒有,他也會硬說你做了,怎樣的辯解都是借口;他們還喜歡猜測你的心思,而且他們還自認爲猜得很對,一猜就認定了,你就是這麽想的,所以,我根本就不去解釋,他不懂我,我不怪他。老師們對于學生心理的變化也是很敏感的,有一點不對勁就以爲你談戀愛了,神神叨叨的,觀察你,教育你,最後沒有也被逼成有了。但那只是一部分,老師也不全是這樣,總有那麽一兩個老師會讓你喜歡的。我相信學生能夠真正和老師做朋友,平等地對話,隨心地聊天,這種老師才能成爲學生們內心真正崇敬的人,才能教育出真正優秀的學生,而不是只讀死書的呆子,老師在這方面對學生的影響是最大的。
  我說:“青春是人一生中最美好的時刻,年輕的我們內心不成熟而將要成熟,還未擺脫稚氣而將要擺脫稚氣。我們每個人都像是剛剛登上山崖的雛鷹,將要向著遼闊無垠的天空飛去……”是啊,我們正擁有著如火的青春,我們正年輕。可是,青春是終將腐朽的,時間對誰都公平,誰都只有這幾年新鮮,誰都輸不起。現在的我們如果不趁著年輕瘋狂一番,如何給老年的自己交代?青春需要瘋狂,需要激情,誰能不在自己無知的年代裏犯錯呢?我們一般是不被允許喝酒的,殊不知啤酒入口的味道雖然苦澀,但你輕輕讓它流淌過舌尖,再細細地品味,你的舌尖上就仿佛盛開了一朵清芬的花。我們的青春基本都在學校度過,可以說,學校就是我們的青春,在學校裏,總會遇到幾個和自己志同道合的人,他們是你形影不離的夥伴,也會遇到讓自己見了臉紅心也跳的人,他們是藏在你心底的人,也會遇到讓你見了就想罵的人,他們只是你人生的過客,不要在意,不過他們也教會了你什麽叫忍或殘忍。在學校這個小世界裏,每個人都是有價值的,都是值得肯定的。在這裏,我們描繪著原本空白的青春,我們收獲著許多感動,ag登陸平台們也學到不少人生智慧。感謝學校,感謝青春。
  關于青春,每個人都有話說。青春是場遠行,回不去了;青春是場相逢,忘不掉了;青春是場傷痛,來不及了。多年後,感慨青春,還記得年少時的夢嗎?像朵永遠不凋零的花。

2001